在我的世界里，有這樣一節(jié)課：他可以讓我在知識(shí)海洋里無盡遨游，讓我在詩人滿懷情感的故事中自由想象，還可以讓我在作家筆尖下的文字里領(lǐng)會(huì)真理……那就是我喜歡的語文課。我喜歡的語文課是充滿競(jìng)爭(zhēng)性的。這種競(jìng)爭(zhēng)指的是小組與小組之間的比拼，因?yàn)槿绻�是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，有些同學(xué)是并不在乎這些分?jǐn)?shù)的，這樣則不能是全班同學(xué)都參與進(jìn)來。而若是小組競(jìng)賽，畢竟組內(nèi)多多少少都會(huì)有人在意的，于是他們就會(huì)起身帶領(lǐng)，催促其余的組員動(dòng)起來。這種小組間的競(jìng)爭(zhēng)就相當(dāng)于每一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果每位同學(xué)都重視這種動(dòng)力，它會(huì)讓每位同學(xué)在語文課上散發(fā)光彩，即使她的回答并不光彩，大家都會(huì)給予他鼓勵(lì)的掌聲。我喜歡的語文課還應(yīng)是互幫互助，相互合作的。用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話說就是：一個(gè)人學(xué)語文是無趣的，大家攜手一起學(xué)語文才能夠真正體會(huì)到語文的樂趣。在語文課上，新的語文老師自然會(huì)有新的教學(xué)方式。而正是這種新的教學(xué)方式讓我對(duì)語文課，出現(xiàn)了前所未有的緊張感。因?yàn)槔蠋熣f，同桌之間要互幫互助，所以老師有這樣一個(gè)要求：當(dāng)左的同學(xué)翻譯古文給同桌聽時(shí)，同桌一定要認(rèn)證仔細(xì)的聽清楚，左邊的同學(xué)遇到不會(huì)時(shí)，同桌要指導(dǎo)她，若老師抽查到左邊的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，則與同桌兩人一起罰站。這一要求不僅使我同桌更加用心去聽課，也讓我們同桌合作的幾率高，默契度大。它雖然會(huì)使我上語文課莫名的緊張，卻一點(diǎn)都不影響我喜歡語文課的程度。最后，我喜歡的語文課還要是幽默的。在我的觀念中，我認(rèn)為那種課堂氣氛死氣沉沉，老師講，同學(xué)聽，老師寫，同學(xué)抄的這種不叫語文課。語文課是什么呢？語文課本應(yīng)是互動(dòng)，活躍與幽默的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。而別把語文課上的如此沉重，如此枯燥無味。但當(dāng)然，幽默歸幽默，學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，幽默過了，就要靜下心好好學(xué)語文。我喜歡的語文課就是這樣，充滿競(jìng)爭(zhēng)性，互幫互助，相互合作以及幽默的課堂，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能夠在知識(shí)海洋中遨游，自由想象，領(lǐng)會(huì)真理……

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初一:鄧冬梅