記得兩年前，媽媽不經(jīng)我同意，硬是給我報(bào)了書(shū)法興趣班，心不甘情不愿的我，看著擺放在桌面上的書(shū)法用具發(fā)呆，一想到一整課都要跟那些枯燥的偏旁、筆畫(huà)打交道，我的頭皮就開(kāi)始發(fā)麻……“同學(xué)們，大家好，我是你們的書(shū)法老師，我姓陳，大家可以叫我陳老師。”一個(gè)身材高挑，不施粉黛，穿著樸素女老師站在講臺(tái)上，她那雙動(dòng)人的大眼睛掃視了一下我們，笑道說(shuō)：“今天是我們初次見(jiàn)面，老師給大家講個(gè)故事吧！”一聽(tīng)講故事，我馬上來(lái)了興致，只聽(tīng)陳老師繪聲繪色地給我們講起了書(shū)法家王獻(xiàn)之練習(xí)書(shū)法的故事，她用這個(gè)故事，告訴我們要如何握筆。一節(jié)課下來(lái)，我竟對(duì)書(shū)法課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)再到字的間架結(jié)構(gòu)，我感受練毛筆字的苦，這對(duì)于生性愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的我來(lái)說(shuō)，更是苦不堪言，但我卻沒(méi)想過(guò)放棄。這都是因?yàn)殛惱蠋煹南ば牡慕虒?dǎo)和不斷的鼓勵(lì)，才讓我有了堅(jiān)持下去的勇氣和毅力。每次在練習(xí)寫(xiě)字遇到困難時(shí)，我耳邊總會(huì)響起陳老師耐心地指導(dǎo)我，想起她的鼓勵(lì)，她總是對(duì)我說(shuō)：“這次寫(xiě)得很好，真棒！”她的鼓勵(lì)，讓我對(duì)寫(xiě)好字有了更大的自信心。在她的指導(dǎo)下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，我成了陳老師的“得意門(mén)生”去年，陳老師還幫我報(bào)名參加書(shū)法比賽，我獲得了二等獎(jiǎng)。如今的我在陳老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)熟練地掌握了毛筆字的筆畫(huà)和動(dòng)筆規(guī)則，今后，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更高榮譽(yù)，回報(bào)陳老師對(duì)我的教導(dǎo)之恩。

六年級(jí):林艾

　　所謂工匠精神就是對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，追求完美，孜孜不倦，對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。用這種態(tài)度對(duì)待自己的工作的人，都可以被為匠人。而我的書(shū)法老師就是這樣的人，她是一個(gè)把所有時(shí)間與精神都投注在自己的學(xué)生身上，始終用精益求精的治學(xué)態(tài)度要求自己的教書(shū)匠。

　　時(shí)間匆匆流逝，練習(xí)毛筆字已經(jīng)有一年多的我，逐漸體會(huì)到要寫(xiě)好一個(gè)字并不那么容易，有時(shí)為了讓同學(xué)們學(xué)好一些基本筆畫(huà)，陳老師總是不厭其煩，耐心地講解，直到同學(xué)們學(xué)會(huì)了為止，而我的毛筆字在陳老師的悉心指導(dǎo)下，也有了很大的進(jìn)步，有些沾沾自喜的我，上課開(kāi)始不那么認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還和同學(xué)上課時(shí)說(shuō)悄悄話，陳老師發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有批評(píng)我，她只是把一張紙遞到我面前，把她剛剛講過(guò)的那個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，我愣了一會(huì)兒，拿起筆開(kāi)始在紙上寫(xiě)字，由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，我的字寫(xiě)出來(lái)有些歪斜，不怎么好看，“不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有好好揣摩，不按方法來(lái)，你怎能寫(xiě)好字！”陳老師的話像鞭子一樣抽打在我身上，我羞愧地低下了頭，“書(shū)法是我們祖先流傳下來(lái)的一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，怎能用馬虎應(yīng)付的態(tài)度去寫(xiě)字呢？”那之后，我練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，不敢再有絲毫的松懈。

　　這就是我的書(shū)法老師，一名把自己的全部精力都投注到教育事業(yè)之中，用自己的心血去澆灌培育學(xué)生的匠人，她像對(duì)待孤品一樣細(xì)心呵護(hù)著每一個(gè)愛(ài)寫(xiě)毛筆字的孩子。

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