“美人魚(yú)幻化成泡沫”、“白雪公主被皇后的毒蘋(píng)果陷害”、“豌豆有了全新的命運(yùn)”、“拇指姑娘和王子在一起”、“漂洋過(guò)海的士兵”……這些妙趣橫生而又引人遐想的故事藏在童年的記憶匣子里，一觸即發(fā)，帶給我們的是純凈，是甜蜜。后來(lái)……有這樣一個(gè)孩子，遇見(jiàn)一只貓，他會(huì)跟貓交談，頭頂飛過(guò)一只鳥(niǎo)，他會(huì)跟鳥(niǎo)交談。在一叢花面前，他會(huì)跟花交談。看書(shū)的時(shí)候，他會(huì)跟故事里的各種角色交談。就算屋子里什么都沒(méi)有，他會(huì)跟自己交談。后來(lái)，他長(zhǎng)大了，他跟朋友交談，跟同事交談，跟客戶交談。然而，當(dāng)他一個(gè)人的時(shí)候，當(dāng)他面對(duì)一只貓、一只鳥(niǎo)、一叢花、一本書(shū)時(shí)，卻變得沉默無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)令人遺憾的故事。最初，孩子是天真快樂(lè)的，有著豐富多彩的世界，天馬行空的想像。后來(lái)，他能夠和形形色色的人相處，卻不能夠和自己相處，那份豐富多彩已被孤獨(dú)寂寞取代。這中間是什么？讓孩子長(zhǎng)大成人的同時(shí)，心也變得空曠。以小見(jiàn)大，這個(gè)孩子是世界上許許多多個(gè)孩子的縮影，他們的布娃娃、遙控飛機(jī)、積木、丟手絹被香車美女豪宅所取代；他們的漫畫(huà)、童話、寓言書(shū)被哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)心理教育等取代；他們陪在身邊戲耍玩鬧的伙伴被整天討論應(yīng)酬工作的同事取代；他們那顆裝滿奇思異想的腦袋被生活家庭壓得喘不過(guò)氣……這是一個(gè)必然的過(guò)程，就如在老鷹庇護(hù)下的雛鳥(niǎo)終將展開(kāi)翅膀，獨(dú)自去叢林覓食，經(jīng)受種種的生存考驗(yàn)。我們也是去愛(ài)，要學(xué)會(huì)在自己構(gòu)建的世界觀、人生觀、價(jià)值觀下生存。這就不是游戲了，你都沒(méi)有開(kāi)玩笑或重來(lái)得權(quán)利，你只能不斷去爭(zhēng)取。所以，有了車水馬龍的街道，有了熙熙攘攘的人群，有了爾虞我詐的官場(chǎng)，有了錙銖必較的利益進(jìn)爭(zhēng)奪有了你追我趕得激烈競(jìng)爭(zhēng)……我們不停忙碌著，追尋著自己的遠(yuǎn)方，失去童真，失去幻想，失去很多很多。直到某一天，像故事里的孩子，當(dāng)一個(gè)人的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)一只貓，一只鳥(niǎo)，一叢花，一本書(shū)而變得沉默無(wú)語(yǔ)的時(shí)候，你或許才若有所失，若有所思，若有所思，若有所悟。所以，在追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方的同時(shí)，抓住腳下的幸福吧，長(zhǎng)大并不意味著失去，“童話已非童話”的結(jié)局也是可以改寫(xiě)的，不要像故事里的孩子留下同樣的遺憾，安徒生不就是最好的例子？

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高三:曾慧林