對于撒謊式作文，每個人都有自己的體會。我相信體驗過中國式教育的人都有過深刻的經驗，他們想要表達自己的真情實感，同時也想寫出一篇好的文章，但最后發(fā)現(xiàn)這兩者是難以兩全的。尤其是遇到考試作文的時候，給的時間有限，題材有限，字數(shù)有限，這叫考生怎么能發(fā)揮出自己的真實水平，也就變得越來越如我們所說的“應試”了。

　　但說真的，這些事基本都是發(fā)生在小學以及初中前期。只有那個階段我們需要寫很多的記敘文，但這些所謂的記敘文根本稱不上什么文學。我很自大地說一句，雖然我的語文水平一直很差，但回想起以前別人寫的小學作文，那全都是流水賬。畢竟只有小學，能有幾個人能把生活經歷帶到人生哲理的高度的？要我說，那些都只能算是隨筆。

　　有一點是我從我爸那里學來的，我很少會聽他的話，但這個我覺得說的很有道理：人的成長是要靠自己，爸媽可以供你衣食，可以為你的人生鋪平道路，但不能教會你所有的人生道理，那些是要靠自己去經歷才能懂得的。不論是小學中學，我們始終都沒有經歷超越學校課堂的那些經驗，也許少數(shù)人有，但也不會接觸很多，大都是聽來讀來的，這些沒有親身體會過的道理，沒有經歷過其中的酸甜苦辣，又怎么會感慨到寫出一篇有感而發(fā)的文章呢？

高三:傳說未來

　　對于撒謊式作文，我也有我自己的理解。確實，在我的學生年代，這種作文可以說是輕松對付考試的，因為在有限的題材下，要能和自己剛過了十幾年人生的經歷有所吻合，那才真是巧的不行了。而由于個人能力的不同，好的學生能把自己虛構的故事吹的神乎其神，簡直就和他自己的真實經歷一樣，而水平較差的學生就只能受到來自老師的誠信懷疑。

　　可教育逼迫我們寫作文，在小學初中時還算好，等到了高中正式開始寫議論文了，那撒謊可更是要撒上天了。不排除有個別真的博覽群書，上知天文下知地理的學生，但一到了考試寫作文，那感覺是一個個都是飽讀四書五經，就差把那些偉人的話全部都抄到卷子上。雖然大家的出發(fā)點都是要考一個好成績，但卻把議論文糟蹋得支離破碎。沒錯，議論文的確要有理有據(jù)，但你故意去引兩個名人軼事就沒什么意思了吧，為了舉例而舉例，為了論證而引用，這已經失去讓作者自己去闡述觀點的空間，整篇文章充斥著人們從五歲開始聽到大的例子，這是變相地在扭曲學生的價值觀。

　　我們要寫好作文是沒錯，但撒謊式作文是一種所有人都存在的反面例子，正確的做法正如考試作文一直要求的：要寫出真情實感。但是有沒有想過，這個要求對于一個剛經歷了五分之一人生甚至更少的人是多么高得離譜。就連真正的作家都未必能寫的好，何況每天要應付好幾門功課的學生，也許撒謊式作文正是這一時代下的產物，誰都沒法避免的。

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