《莫泊桑拜師》這篇課文主要寫了莫泊桑從小酷愛寫作，但寫下的作品都很平常，他為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。他先后三次向福樓拜請教，得到了福樓拜的悉心指導，莫泊桑銘記于心。他經過勤奮努力，終于寫出了許多有世界影響的名著。其中，福樓拜給我的印象很深刻。從“直截了當”一次可以看出福樓拜一眼就看出莫泊桑寫作存在的問題，并能直言不諱的指出來，說明她的直率與坦誠；從“三個‘不’”可以看出針對莫泊桑“沒有什么好寫的”錯誤看法，福樓拜首先以三個不，毫不留情的予以否定。接著又連用9個問句，有老師的嚴厲，有對莫泊桑輕微與責備，更多的是耐心指導、循循善誘；從“說、繼續說、喝了一口咖啡、又接著說”可以想象出福樓拜在指導時滔滔不絕、娓娓道來的神情，看出他是一個有水平會指導的老師。在我眼中，福樓拜就是一位教學有方、循循善誘、精于表達、耐心指導的一位老師。

　　《孔子游春》這篇課文講述了春天到了，孔子帶弟子到風光迷人的泗水河畔游賞，孔子凝望泗水的綠波說了一番意味深長的話教育弟子。當其余弟子娛樂時，孔子與弟子子路、顏回各言其志。孔子給我的印象最深刻。孔子善思，能從司空見慣的流水中悟出深奧的道理；孔子善喻，水本無情，孔子卻賦予了他人的品性；孔子善教，他巧妙地借水說理，論水育人，通過自己對水的領悟來啟發弟子如何做人。由此可見，孔子是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的老師。

六年級:楊千萱

　　在這個忙碌的星期里，我們學習了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》這三篇課文。

　　《理想的風箏》這篇課文主要講了作者由春天放風箏的景象聯想到劉老師，并回憶了兩件事：一是劉老師笑談腿疾，使每個學生心里都泛起一股酸澀的情感，劉老師寫板書時轉身的動作令學生銘刻于心；二是劉老師總是在春暖花開之時放棄自己親手制作的風箏。劉老師帶給我的印象最深。在課堂上，他與學生們笑談腿疾，反襯出劉老師的堅強樂觀、風趣與學生親密無間。板書時，從他的動作中可以感受到劉老師對工作的熱愛和將強的毅力，劉老師轉身時的動作，已經觸動了學生們的心靈，劉老師堅強不屈的意志令學生們激動不已，銘刻于心。在放風箏時，體現出劉老師對生命的頑強與對生活的熱愛。可以看出他是一位風趣幽默、自強不息、樂觀自信、身殘志堅、熱愛生活的一位老師。

　　學習了這三篇課文，讓我明白了古今中外，凡成大事者，都要經歷一個不斷學習、不斷提高的過程。

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