理論的知識學習和實際的應用要聯合起來才能發(fā)揮重要作用。新疆小姑娘瑪利亞在一天放學的路上，看見五個鄰班的男生不小心觸到高壓電線，情況非常危急。這時，她想起尼龍是絕緣體，可以避免觸電。她迅速跑到同伴身旁，將身上穿著的尼龍裙揉成一團包著手，將同伴與電線分開了，最后五個男生成功得救了。事后接受采訪時，瑪利亞說：“要記住和應用學過的知識保護好自己!”這話提醒了我們：生活中，當我們遇到問題時，要沉著冷靜地用所學的知識去考慮解決它。如果瑪利亞沒有冷靜思考，學以致用，而是用錯誤的方式去幫助同伴，那么結果會是她不僅無法救人成功，自己也會陷入危險。

　　蘋果公司創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)始人喬布斯正在為蘋果電腦外形設計而苦惱，但之前的電腦外形就像一個黑盒子，若是將其外觀設計運用到蘋果電腦上，那效果肯定會大打折扣。在一次聚會上，喬布斯偶然想起了大學時他曾經上過的線條設計課程。他靈機一動，將課上所學的線條重新組合，再加以改進，最終造就了蘋果電腦的完美弧形設計。產品一經推出，受到了客戶大量的好評，成為了蘋果公司的驕傲之一。正是因為喬布斯將自己原來所學的知識融入到了新的創(chuàng)意中，這才讓電腦設計得到了新的生命。所以說，學以致用不僅僅要運用，而且要加入自己的想象力與創(chuàng)造力，才會讓我們的知識發(fā)揮出最大的價值。

　　戰(zhàn)國時期，名家之后的趙括從小熟讀兵書，張口愛談軍事，書中的兵法數如家珍，別人都說不過他。在他成年后，趙王派他代替老將廉頗與秦軍在長平開戰(zhàn)。到長平后，趙括行事死搬兵書上的條文，他所制定出來的方案與當地的情況、秦國的兵力部署、趙國的軍力等完全不適應，最終在大戰(zhàn)中導致四十多萬趙軍盡被殲滅，趙國從此一蹶不振，直到覆滅。所以說，學習知識要善于思考，思考，再思考。如果我們像趙括一樣，理論知識學了，但沒有自己的思考過程，沒有結合實際情況加以推敲而最終形成自己的構思，那么學的再多知識也是無用的。

初三:曾云菲

　　學習是為了什么？很多人心中都有著這個疑問。美國的首位總統(tǒng)——華盛頓給了我們他的解釋：讀書若未能加以應用，所讀的書等于廢紙。

　　當然，如果我們思考、創(chuàng)新、從理論出發(fā)，但高于理論的角度去實踐，將所學知識適當運用，這樣成功幾率會更大。

　　在現實中，實際的應用往往需要與當時的環(huán)境、條件、目的等相結合的。如果只是把理論生搬硬套，不僅不會成功，有可能還會造成嚴重后果。最有名的例子就是趙括的“紙上談兵”。

　　“學”，當然重要，但“用”，更重要。在促進世界發(fā)展的過程中，真正起作用的不是光我們學到了多少知識，而是我們如何將學到的知識有效地運用起來。書本中的理論是灰色的，但我們運用理論需要多彩的，學與用相輔相承，互相促進，才能讓我們的理想得到實現。

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