在消逝的時光里，我伏筆記錄著走過的每一道風(fēng)景，記錄著遇見的每一個人！——題記

　　鏡頭一：她，微卷的長發(fā)，孔雀藍色的衣裙隨風(fēng)蕩漾出旖旎的弧線，陽光曼妙地照在她的臉上，顯得娉婷裊娜，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈而又炯炯有神的大眼睛里充滿著溫暖，嘴角上總掛著一絲恬靜的微笑。她就是我在新一中高一的語文老師——肖斌。

　　還記得，一次放假回家前，因為是下雪，我想與家里聯(lián)系。肖老師就將自己的手機借給我與家里聯(lián)系！雖說只是借用一下手機，但它卻讓我感覺到老師平易近人......

　　肖老師是我在高一遇見的最好的一位老師，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分數(shù)無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己。在和她傾訴這些話時她說：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。”聽了肖老師的話，我的眼淚肆意的劃過臉頰......失聲痛哭……

　　鏡頭三：她，是作文網(wǎng)點評老師沈霽月，她對我寫的《在雪地上，踏出人生別樣的印記》的點評：“文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生很好的印象。在敘事上功力提升，可以用一件直擊心靈的小事，讓讀者產(chǎn)生共鳴，升華文章的內(nèi)涵，提升自己的遷移和拓展升華文章的功力。盡量使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。”沈霽月老師的話，就像潤物細無聲的春雨，點點滴滴，滋潤我的心靈，使我茅塞頓開，讓我明白了突出重點、主次分明、點面結(jié)合，能夠給讀者留下深刻的印象；知道了如果文章的開頭和結(jié)尾能稍作潤色，前后照應(yīng)的話，文章會更精彩！

　　或許是命中注定的機遇，或許是千載難逢的偶然——一生能遇這些好老師，是我莫大的幸運和福份！

　　湖北省襄陽市老河口市高一（7）潘夢迪

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　2017零落的記憶，如弦音一瀉千里。思念的帷幔被無情的掀起，篆刻在歲月深處的記憶，就像電影中的風(fēng)景一樣，一幀幀在我的眼前重播......

　　記得，在下雪前，肖老師幫我從網(wǎng)上訂購圍巾，連快遞費也是老師出的，她還說：“這是提前對你期末考試的獎勵！”我戴上肖老師幫我從網(wǎng)上訂購圍巾，心里感到暖暖的......

　　肖老師不僅關(guān)心同學(xué)，而且課也講得好，她知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝。譬如說，她在講到雨打芭蕉時說：“你們要去過南方才能真正感受到雨打芭蕉的意境，黃昏時分，外面下著雨，噼噼啪啪的大在芭蕉葉上……”她將我領(lǐng)進一種無比享受的意境中，跟著她的講述神游，直到她說：“別傻聽了，將關(guān)鍵的地方了，記筆記啊！”這時，我才回過神來！

　　鏡頭二：他，每天清晨都帶給我的是一個全新的笑容；他，平等的對待每一個學(xué)生，一句小小的鼓勵“其實你很棒！”讓一個失去自信的我再次樹立信心；他，一聲輕輕的問候：“病好些了嗎？”已在不知不覺中教我學(xué)會關(guān)愛別人。當(dāng)我與同學(xué)之間有了小摩擦?xí)r，他細心詢問、公平處理，努力去打開我們的心結(jié)；當(dāng)我有厭學(xué)情緒時，他則耐心加以疏導(dǎo)，真誠地付出他的關(guān)愛，讓我時時沐浴著友愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖……正是因為這樣，我才對他敞開心扉，真正把他當(dāng)作朋友。他，就是我的班主任——陳正華老師。

　　“不計辛苦一硯寒，李熟枝殘有墨香。”我仰望滿月，捻一盞心燈，讓或遠或近的記憶，在時光的拐角處綻放嫣然；拘一縷花香，讓過往綠草如茵，在某一時間花開似錦；攜一抹暖陽，讓那些過往的瞬間定格在這流光爍影里，像電影一樣在銀幕前展開一段別樣的絕美的體驗。心的繾綣纏綿，在時光的扉頁上寫滿了溫暖，愛的花絮穿過記憶的柵欄，舞成了生命中一幅最美麗的畫卷——人生，本來不可以從來，卻可以像電影結(jié)合自己生活的實際發(fā)揮想象，重新演繹！

　　——指導(dǎo)老師：肖斌

高一:潘夢迪